會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)反思

引言

會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的最重要課程之一，都是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力的重要途徑。但這，在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)到學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)實(shí)操時(shí)必然一些問(wèn)題，那些問(wèn)題不需要我們進(jìn)行反思和改進(jìn)之處。

問(wèn)題一：教學(xué)內(nèi)容單一

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，來(lái)講只注重教授會(huì)計(jì)軟件的使用，而看出了別的重要的實(shí)操技能，如手工賬、會(huì)計(jì)憑證的填制等。這倒致學(xué)生只掌握了軟件操作技能，而極度缺乏上機(jī)操作的能力。

問(wèn)題二：教學(xué)方法單一

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，往往只按結(jié)構(gòu)講解和演示的，普遍缺乏實(shí)操的機(jī)會(huì)。這會(huì)造成學(xué)生只是被動(dòng)技能地給予知識(shí)，而缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

問(wèn)題三：教學(xué)資源不足

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，往往缺乏實(shí)操的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。學(xué)生只有課堂里進(jìn)行仿真的你操作，而非常缺乏都是假的的實(shí)操機(jī)會(huì)。

問(wèn)題四：教學(xué)評(píng)價(jià)不合理

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，一般說(shuō)來(lái)只注重實(shí)際學(xué)生的軟件操作技能，而選擇性的遺忘了那些實(shí)操技能的評(píng)價(jià)。這會(huì)造成學(xué)生只注重實(shí)際軟件操作技能的學(xué)習(xí)，而遺漏掉了其余實(shí)操技能的提升。

解決方案一：多元化教學(xué)內(nèi)容

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，應(yīng)該注重實(shí)際多元化的教學(xué)內(nèi)容，除開(kāi)手工賬、會(huì)計(jì)憑證的填制等實(shí)操技能的教學(xué)。這樣的是可以使學(xué)生掌握更新華考資的實(shí)操技能。

解決方案二：多元化教學(xué)方法

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，應(yīng)該是區(qū)分多元化的教學(xué)方法，除開(kāi)講解、觀摩、實(shí)操等多種。這樣的話也可以使學(xué)生十分主動(dòng)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

解決方案三：提供實(shí)操機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，肯定提供更多的實(shí)操機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，除了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)等。那樣的話這個(gè)可以使學(xué)生深入地地了解上機(jī)操作的過(guò)程和技巧。

解決方案四：合理評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)操能力

在會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)中，應(yīng)該不太注重學(xué)生實(shí)操能力的詳細(xì)評(píng)價(jià)，包括軟件操作技能、手工賬、會(huì)計(jì)憑證的填制等實(shí)操技能的評(píng)價(jià)。那樣的話也可以使學(xué)生更加全面地提升實(shí)操能力。

會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)是注意培養(yǎng)學(xué)生不好算不能操作能力的重要途徑，但在實(shí)踐中存在地一些問(wèn)題。我們肯定采取多種措施，除開(kāi)多元化教學(xué)內(nèi)容、多元化教學(xué)方法、需要提供實(shí)操機(jī)會(huì)和場(chǎng)所、合不合理評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)操能力等，來(lái)加以改進(jìn)會(huì)計(jì)實(shí)操教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)操能力。